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Encuentro Programático y Académico de la Mesa Amplia Nacional Estudiantil

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Encuentro Programático y Académico de la Mesa Amplia Nacional Estudiantil

Mensaje  Admin el Miér Nov 16, 2011 8:19 pm


Universidad Nacional de Colombia Domingo 13 de noviembre de 2011Facultad de CienciasEncuentro Programático y Académico de la Mesa Amplia Nacional EstudiantilIntegración Universidad

Sociedad1ª Parte

Introducción
En un intento de aproximación a la comprensión de la problemática Nacional y de la búsqueda objetivade la solución a la misma dentro de la medida de lo posible y desde la perspectiva de las Ciencias. Sepretende brindar una serie de propuestas clave para la generación de cambio.Entre ellas sobresale el diseño de un
plan integra
l que fomente el pensamiento y conciencia critica en la comunidad Universitaria (cuerpo estudiantil, profesoral y administrativo) más que propuestas puntualessobre puntos específicos de la ley 30 y su reforma.Los métodos para hacer viable esta iniciativa deben darse paulatinamente y seria ilógico según ladinámica de los procesos, proponer un mecanismo para hacerla efectiva inmediatamente.
El plan integral para el fomento del pensamiento critico
El
plan integral
cuyo principal objetivo es el recuperar el legado de Brabante quien puntualiza que unade las principales responsabilidades sociales primigenias de la Universidad es el desarrollo del espíritucrítico en la sociedad y para la sociedad; usaría todo recurso académico disponible para el desarrollo delpensamiento crítico como: la creación de nuevos espacios académicos (clases) del componente defundamentación de todos los programas académicos de la Universidad y cátedras de Sede dedicadas a lavisibilización y concientización de la realidad Nacional y local, y fundamentalmente al esbozo deprocesos organizativos que encaren de manera profunda la situación y en lo posible que apunten a unasolución.El componente integral de la presente propuesta radica en tres componentes clave: El primero parte dela necesidad de un cambio estructural en la manera de impartir una clase, pues se busca con este
planintegral
un mayor dinamismo del flujo de información entre el educador y el educando. El abordaje de lasituación Nacional y local requiere de dicho dinamismo para que la dinámica de la clase y la cátedradesplieguen un carácter mucho más conversacional que magistral; el cual debe ser aprovechado en prodel inicio de procesos organizativos que encaren de manera profunda la situación. El segundocomponente requiere la institucionalización del
plan integral
como un programa constituyente oficial de la Universidad Colombiana, por lo cual su ejercicio debe ser oficial y reconocido por las directivas de lamisma.El tercer y último componente pretende ambiciosamente hacer un llamado a la interdisciplinaridad y constituir un espacio de carácter Triestamentario institucionalizado por la Universidad, cuyo principal objetivo sea la socialización de las perspectivas de todos los programas académicos que conforman en sí misma la Universidad e iniciar procesos organizativos que aborden de manera profunda la situación yque en lo posible apunten a una solución.
Conclusiones
Se concluye en la primera parte de esta ponencia que el principal objetivo del
plan integral para el fomento del pensamiento crítico
es ratificar la posición de la Universidad Colombiana como principalmotor del espíritu critico desde y para la sociedad Colombiana; que su metodología apunta al desarrollo de tres componentes clave, los cuales son; el cambio estructural del modo de impartir una clase,clarificando que no todas las clases necesitan responder a este cambio de dinámica, que su mayor ambición es reunir todas las aéreas de la academia en torno a una discusión amena encaminada a la formación de procesos organizativos de abordaje y solución a determinada problemática Nacional yLocal y que su ejercicio y reconocimiento debe ser oficializado y constitucionalizado por las directivas dela Universidad.

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